2013年浙江省衢州市衢州二中高二理科语文暑假作业及参考答案(2)

（二）阅读下面这首元曲，完成22—23题（6分） 22.“倚”，“倚偎之意”，湛蓝的天空如水洗过一般明净高远与红楼相依相偎，（1分）运用拟人手法，描绘出红楼高耸入云的雄姿，流露出诗人对秋日红楼景色的喜爱之情。（1分） 23.细节：觅户钩（1分）

妙处：诗人访友不遇，并不返回，而是反客为主，寻找开门的工具，（1分）看似唐突无理，实则无理而妙，可见诗人对竹子的喜爱，（1分）以及诗人对这里的熟悉、和主人相知之深。（1分）（三）

24．①犯上作乱（1分）

②（1）是仁的根本（2）要从内心深处真正孝敬父母。（3分） （四）古诗文默写。（6分）

25．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选做3小题）（6分）

1、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 2、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 3、君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。

4、老当益壮，宁知白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。 5、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 四、作文（60分）

语文(文史类/理工医农类)练习二

一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分） 1.D（A烘焙bèi B与yǔ其 C绷bþng脸） 2.C(A生死攸关 B蕙质兰心 D一炷香)

3.B（A任意：指没有任何条件的；不受拘束、限制，爱怎样就怎样。此处应用“任何”。 C

殆尽：几乎没有剩下。与前文“几乎”重复。D真金不怕火炼：比喻坚强或正直的人经得住考验。B洋洋大观：形容事物繁多，丰富多彩。） 4. C(A成分残缺。“针对„„现象”。B杂糅。“不像中国的大侠”或“没有中国大侠的风度”。

D主宾搭配不当。“地铁1号线”不是“汇集之处”。) 5.答案：选自《文学的道德价值》（《文学评论》）（4）道德之于个体行为，其规范性获得于社会对个人的规定性与构成性。（3）个人在社会中生存，这种说法基于两个前提，即这个个人不是任意个人，而是在特定社会群体生活中存在的个人；（2）这个社会也不是任意社会，而是使个人得以存在的各种群体性生活构成的社会。（5）即是说，这个社会与这个个人必须具有一个共同体关系，否则，道德的行为规范性就无法形成与发挥作用。（1）这就是为什么政治道德对非政治群体中人不具有行为规范性，基督教道德对于非基督教群体中人不具有行为规范性的原因。 6.答案：（1）中国人忽视自我，倾向集体生活；（1分）德国人重视自我，喜欢独立生活（或：个体生存）。（1分） 解析：可以“中国人”“德国人”为陈述对象，综合表述，见“参考答案”；也可在两层比较中概括，如：中国人的自我意识没有德国人强（或：中国人的自我意识不及德国人）；中国人在生活方式上喜欢群居，而德国人崇尚独立生活。（40字，含标点）

自我意识上，如用 “高和低”或“大和小”的关系来表述；生活方式上，如表述成”中国人喜欢团结在一起，而德国人习惯独自面对一切”或“在生活方式上，德国人独立，中国人团结”，酌情扣1分。 （2）减薪 裁员

7.答案：赞同。⑴沟通上的亲近：语气更亲切，更有亲和力，拉近了交流双方的心理距离。 ⑵表达上的简洁：其简便、快捷的特点特别适合于当下快节奏的生活、网络交流。 反对。⑴表达不得体：“亲”是私密性的称谓，用在正规严肃的语境中，显得不庄重。⑵信息的模糊性：对不熟悉这种称呼的人而言，“亲”的使用会影响信息的可信度。 ⑶表达上的不规范：这种表达的过度简省，对语言的规范性会造成不良的影响。

辩证。看场合：如果是非正式场合，如网上交易，这样表达更显亲切，便于达成交易；但如果是严肃语境，如外交部的招聘广告，这样使用显得不庄重。看对象：“亲”的使用还要视具体对象而定。相对而言，城镇较乡村更容易接受，年轻人较年老者更容易接受。

评分标准：能形成两点理由，言之成理即可。写出一点理由得3分，写出两点得5分。 二、现代文阅读（共32分，其中选择题每小题3分）

8．B（B中所说的游客对自然很感兴趣，不属于“自然缺失综合症”） 9 A（B.原文第五自然段指出，“与周遭环境之间缺乏联系是造成儿童抑郁、焦虑、多动、注意力不集中、肥胖和缺乏好奇心的原因之一”；C.说法绝对，“只要„„就„„”、“完全”等措辞不当；D.不合逻辑，城区发展有正面结果和负面影响，孩子们远离自然只是其负面影响之一）（3分）

10.D（A.说法绝对。缺少“一般很少”、“很难”这些限制词，参见原文倒数第三段的内容。B.“为儿童治病”的说法与文意矛盾。哥伦比亚教育和保护环境组织负责人利亚诺指出，“教育和环境保护组织的努力方向不是为儿童治病„„”。C.“唯一途径”错。原文说，理查德·洛夫“建议将回归自然作为解决上述问题的途径”）（3分） 11.鼓励孩子接触自然、感受自然、远离自然缺失综合症。（3分） 12．①点明题旨，扣住“优哉游哉”；②与下文“游客拍照而吵醒渔夫”的情节相呼应。③为游客的开导埋下伏笔。

13．①不想搭理游客，不想被她打搅。②敷衍游客，更想闭目养神。③简单回应游客，内心不太愿意这样。④对游客所问的不解和疑惑，体现渔夫的知足、平淡心态。

14．这篇小说的游客和渔夫两个人物形成了有趣的对比。如游客与渔夫穿着的对比，游客穿着时髦，渔夫衣着寒伧；游客和渔夫的情态对比，游客热情主动（居高临下），渔夫冷淡散漫；游客和渔夫的语言对比，游客饶舌不止，渔夫缄默寡言；以及渔夫破旧的渔船和游客畅想中的机动渔船的对比。（3分）两人一动一静，一攻一守，游客的汲汲以求和渔夫的平和、淡定（朴素）的性格差异在互相对比映衬中得到充分展现，鲜明地表达出小说的主题。（1分） 15．采用“延迟”手法，让游客对渔夫的开导在一组组对话中完成。（1分）从而增强小说情节的曲折性，使叙事更加生动；（1分）给人物有充足时间进行表演，从而展现人物性格、心理，在对比中揭示小说主题。（1分）