如何提高学生的家教成绩(3)

当你对班级的管理毫无办法的时候，要学会和你的学生们商量，他们会有很多办法。
学生成绩的提高主要在于学习习惯的养成。好的学习习惯在于老师和家长的督促。                         你爱学生，他们会更爱你！
简单实用的方法：每道题练10遍，每个人的书上题都得会做，你一个一个检查。 早晨6：30到校，晚上7：00放学   我不是说笑，我们就这样做，期中、期末考试，80%的优秀率。100%的及格率，你信不信？如果你赞同应试教育的话，你就这样做吧。在不好的话，你就是功夫没下到。
和学生一起找退步的原因，听听孩子们的想法，激发他们竞争的欲望。
简单的说,学习是第一的.你在上学期班级成绩的基础上,和学生确立一个新的班级奋斗目标,每个人再确定自己的目标,重在能基本实现,不说大话,交班主任过目、保存，然后班主任再有针对性的谈话或督促。
 
8、我这几年是取得一点成绩，学校的质化奖中好像每次都超过平均数。今期的期中试，一等奖尖子人数全级平均每个班是20人左右的，而我所教的两个班一等奖尖子人数共74人，差不多占我所教的两个班总人数的百分之五十，相对来说是取得一点成绩。但其实还有很多老师教得比我还好的。既然上到这里，下面我把平时教学中特别注重的一些做法向教职工们汇报，有不当之处，敬请各位批评指证。
一、备好每一堂课   提高课堂效率的主渠道是备课，因而一定要把功夫实实在在地花在课前。认真用心去钻研教材、整合教材；认真用心去分析学生的知识起点、知识经验；充分考虑教学目标、重点、难点，认真设计，做好教学的方案；依据方案，调动课堂气氛，把课上好上活，上出效率，上出学生的兴趣。我常常在钻研教材的同时备好如下几点： 1、先备学生。只有了解学生的学习状态，知识基础以及非智力因素等，才能有针对性地设计问题、创造情景、组织活动，也才可能调动学生的积极性。 2、超前备课，单元备课。就把全学期的课程作为一个整体，每个单元作为一个小整体，分解难点、重点，提前架设桥梁，为以后教学扫清障碍。  3、备方法。  针对本节内容，怎样设计问题，设计活动，怎样点燃学生求知的欲望，发展求异思维，形成创新思维，这是备课的一个重点。4、处理好与教材的关系。教师和教材是主从关系，教师应以教材为框架，以学生的生活体验为本，根据实际去取舍或增减教学内容，避免照本宣科。最后指导学生联系实际，加以运用。
  二、上好每一堂课  提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，保证45分钟的教学质量，上好每一堂课，向课堂要质量，那怎样才能上好每堂课呢？我尽量要求自己做好如下几方面： 1、在教学前要做好准备。俗话说不打无准备的仗，为了保证一堂课的教学效果，我会恰当的选好一堂课所准备的内容，并精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性。首先我要自己对自己满意，只有这样才能达到理想的教学效果。2、语言要有条理，表达要清晰，教学目标要明确。   3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态，切忌将个人情感因素迁移至课堂，破坏课堂气氛。我们教师也有七情六欲，有时我们难免有不开心的时候，如果我们走进教室还是一副苦瓜脸，教学效果肯定好不了。因此我会保持正常的心态来上好每堂课。  4、尽可能的采用多媒体进行教学，它既可以增加课堂密度，也可以很大限度的吸引学生。  5、上课过程中一定要有师生之间的互动。通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况，知道自己的教学效果。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神的，这样的教学效果一定好不了。6、上课多让学生回答问题，特别是那些学习成绩差的学生。对于那些学习成绩差的学生，我在课堂上要多让他们发言，这样能督促那些学生在上课时专心听讲，因为他们知道我经常要提问他们的，回答不出问题也是很没面子的。
  三、教给成绩不好学生学习的方法  有好多学生考试得不到好的成绩，就把不理想的分数归于头脑笨，不刻苦努力等客观因素。深究之下，这和大多学生的学习方法不够科学有关。如果加强学习方法的指导，用科学的方法来指导学习，并持之以恒，取得一个较好的成绩就是顺理成章的事。我尽量要求他们做到如下几方面： 1、先预习后听讲。很多学生课前没有预习的习惯，在课堂上，老师讲什么，头脑就装什么，非常被动。如果在预习时就把本课的内容，重点、难点做到心中有数。听起课来才能有目的，听讲时就感觉到亲切，自然，与教师有更多的共同语言，不易走神。2.专心听讲，会听要领。上课要掌握思维的主动权，要做好课前准备，上课前清理自己的思想，把玩心、烦心赶走。在听课过程中有始有终，专心听讲，有针对性，坚持到底。把教师讲的知识力争当堂掌握，听讲时，边听、边理解、边记忆，当老师讲完一个问题时，就把老师讲的迅速回忆一遍，当堂记得差不多了，课后稍一复习就记住了。在听讲过程中，应该积极思考，跟上老师的思路和走在老师思路之前。要明确当堂知识，当堂清，学得才扎实，以每堂课把知识学明白为自豪，主动思考和学习。  3、先复习后作业。在作业前要把今天学的知识认真复习一遍，该记的都记下来，该理解的都理解透彻，然后再做作业。而且做作业要像对待考试一样，一不准看书，二不准问别人，三要有时间限制，这样的作业才有实际价值。提高学生的学习成绩，还要因人而异，因材施教。只有科学地提高学生的学习方法，才能较好地提高学生的学习成绩。四、把幽默带进课堂法国演讲家雷曼麦讲过：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更易让人接受。”   俄国教育家斯维特洛夫也指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手，是幽默。”  把幽默带进课堂，确实可使学生在欢笑声中进行认知活动，使之在轻松活泼的氛围里学到知识和技能，从而极大地提高学习效率。收集到的学生评教中有这样一句评议：“老师你的课幽默风趣，通俗易懂，我们很中意听你讲课。”说明我在教学中常把幽默带进课堂。  我在教学中的幽默主要在以下几方面：1.在传授教学内容及呈现相关教学材料时所表现的幽默。发掘教材中的幽默素材，让学生仔细品味其中的韵味，也结合教学内容补充某些相关的幽默材料，以帮助学生加深对教材的理解。2.在组织教学活动、运用教学方法时所表现的幽默。在教学中我常设计一些具有幽默色彩的教学方法，创设一些幽默的情境，使学生在愉快的学习环境里进行学习。3.为调节课堂气氛而相机插入的幽默成分。当课堂发生某些偶发事件时，若当众批评容易造成师生情绪上的对立，而以幽默的口吻进行点拨和启发，往往能取得意想不到的效果，不好处理的问题也往往迎刃而解。